สารบัญ:
- ความหมายของ HIV / AIDS
- โรคเอดส์เป็นโรคระบาด
- ปัจจัยเสี่ยง
- วิธี
- วิชา
- กระบวนการ
- ข้อสรุป
- อภิปรายผล
- ขนาด
- การปรับตัวให้เข้ากับ Spanish of the Scale (Maldonado, AL และ Castillo, L. , 2001)
คะแนน: 4 (1 โหวต) 1 ความคิดเห็นโดย* Maldonado Cervera, AL y Castillo, L. . 6 มีนาคม 2561
มาตราส่วน HIV / AIDS-65 (Paniagua et al., 1994) เป็นเครื่องมือที่สามารถประเมินปัจจัยบางอย่าง ได้แก่ ความรู้ความรู้ที่ผิดพลาดความสามารถในตนเองความอ่อนไหวและทัศนคติเชิงบวกและเชิงลบในประชากรทั่วไปหรือในบางภาคส่วนของประชากร
การดัดแปลงเป็นภาษาสเปนของมาตราส่วนดังกล่าวดำเนินการผ่านการแปลการตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญและการโอนไปยังกลุ่มนักเรียนกรานาดา ด้วยการมีส่วนร่วมเหล่านี้ทำให้มีการปรับเปลี่ยนบางอย่างและสร้างมาตราส่วนที่เราคิดว่าสามารถให้ข้อมูลที่มีค่าในการออกแบบแก้ไขหรือประเมินผลของโครงการป้องกันโรคเอดส์ การศึกษาด้วยเครื่องชั่งนี้จำเป็นต้องใช้เพื่อยืนยันความมีประโยชน์ในตัวอย่างภาษาสเปนและประสิทธิภาพในการปรับปรุงโปรแกรมป้องกันโรคเอดส์
ในบทความPsicologíaOnlineนี้เราจะพูดถึงเรื่องAdaptation to Spanish of the HIV / AIDS-65 Scale (Paniagua et al., 1994)
คุณอาจสนใจ: การปรับตัวเพื่อการเปลี่ยนแปลงตามดัชนีจิตวิทยา- คำจำกัดความของ HIV / AIDS
- โรคเอดส์เป็นโรคระบาด
- ปัจจัยเสี่ยง
- วิธี
- ข้อสรุป
- อภิปรายผล
- ขนาด
ความหมายของ HIV / AIDS
การติดเชื้อไวรัสภูมิคุ้มกันบกพร่องของมนุษย์เป็นความผิดปกติของไวรัสที่ทำลายเซลล์เม็ดเลือดขาวอย่างต่อเนื่องและทำให้เกิดโรคภูมิคุ้มกันบกพร่อง (AIDS) ในที่สุดไวรัสภูมิคุ้มกันบกพร่องของมนุษย์ (HIV) จะทำให้ระบบภูมิคุ้มกันของร่างกายเสื่อมลงเรื่อย ๆ ทำให้เกิดการติดเชื้อฉวยโอกาส (ผิดปกติ) และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในผู้ใหญ่ของมะเร็งบางชนิด โรคเอดส์เป็นขั้นสูงของการติดเชื้อเอชไอวี มันจะมีลักษณะโดยการปฏิบัติตามเกณฑ์ใด ๆ ต่อไปนี้: a) T4 lymphocytes ต่ำกว่า 200 / mm3 ของเลือดหรือการวินิจฉัยโรคที่เรียกว่าฉวยโอกาสใด ๆ (เช่นปอดบวมมะเร็งของ Kaposi…)
การติดเชื้อเอชไอวีต้องสัมผัสกับของเหลวในร่างกายที่มีเซลล์ที่ติดเชื้อหรืออนุภาคไวรัส ของเหลวเหล่านี้ ได้แก่เลือดน้ำอสุจิสารคัดหลั่งจากช่องคลอดน้ำในสมองและไขสันหลังและน้ำนมแม่นอกจากนี้เอชไอวียังมีอยู่ในน้ำตาปัสสาวะและน้ำลาย แต่จะมีความเข้มข้นเพียงเล็กน้อย วิธีที่ตรงที่สุดในการติดเชื้อเอชไอวีสองวิธีคือ 1) การมีเพศสัมพันธ์ (ทางทวารหนักช่องคลอดหรือปาก) กับผู้ติดเชื้อโดยไม่มีการป้องกัน (ถุงยางอนามัย) และ 2) ใช้เข็มและหลอดฉีดยาร่วมกัน ผู้ติดเชื้อ นอกจากนี้หญิงที่ติดเชื้อเอชไอวีสามารถแพร่เชื้อไวรัสไปยังทารกในระหว่างตั้งครรภ์การคลอดบุตรหรือผ่านทางน้ำนมแม่ วิธีการแพร่เชื้อเอชไอวีและการติดต่อที่เกิดจากการล่วงละเมิดทางเพศเป็นวิธีที่เด็กมักจะติดเชื้อ บางคนติดเชื้อจากการถ่ายเลือดที่ติดเชื้อแม้ว่าความเป็นไปได้นี้จะลดลงอย่างมากตั้งแต่ปี 2528วันที่เริ่มทำการทดสอบเลือดที่บริจาคทั้งหมด
ทั้งสองไวรัสที่ทำให้เกิดโรคเอดส์HIV-1 และ HIV-2 HIV-1 พบได้บ่อยในซีกโลกตะวันตกยุโรปเอเชียและตอนกลางทางใต้และแอฟริกาตะวันออก HIV-2 เป็นไวรัสหลักที่ก่อให้เกิดโรคเอดส์ในแอฟริกาตะวันตกแม้ว่าจะมีคนจำนวนมากที่ติดเชื้อเอชไอวี -1
โรคเอดส์เป็นโรคระบาด
โรคเอดส์มีสัดส่วนการแพร่ระบาดโดยมีผู้ป่วยมากกว่า 500,000 รายและผู้เสียชีวิต 300,000 รายในสหรัฐอเมริกาและ 146,000 รายและเสียชีวิต 67,000 รายในละตินอเมริกาจนถึงตุลาคม 2538 ในสเปนจนถึงปี 2541 มีการลงทะเบียน 60,000 รายและผู้เสียชีวิต 33,000 รายและ ประมาณว่ามีผู้ติดเชื้อมากกว่าหนึ่งล้านคนในสหรัฐอเมริกา แอฟริกาเป็นทวีปที่ได้รับผลกระทบมากที่สุด
ในช่วงเริ่มต้นของการแพร่ระบาดของโรคเอดส์ผู้ได้รับผลกระทบจำนวนมากมีคุณภาพชีวิตลดลงอย่างรวดเร็วหลังจากเข้ารับการรักษาในโรงพยาบาลครั้งแรกและมักใช้เวลาส่วนใหญ่ที่เหลืออยู่ในโรงพยาบาล ด้วยการพัฒนายาต้านไวรัสชนิดใหม่และวิธีการที่ดีกว่าในการรักษาและป้องกันการติดเชื้อฉวยโอกาสผู้ติดเชื้อจำนวนมากจะรักษาความสามารถทางร่างกายและจิตใจของพวกเขาเป็นเวลาหลายปีหลังจากการวินิจฉัยโรคเอดส์ได้รับการยืนยัน ดังนั้นจึงกลายเป็นโรคที่รักษาได้แม้ว่าจะยังไม่สามารถรักษาให้หายได้
วันนี้ยังมีการลงทุนในการป้องกันโครงการป้องกันการแพร่ระบาดของเอชไอวีมุ่งเน้นไปที่การให้ความรู้แก่ประชาชนเกี่ยวกับการแพร่กระจายของไวรัสเป็นหลักเพื่อพยายามเปลี่ยนพฤติกรรมของผู้ที่มีความเสี่ยงมากที่สุด โปรแกรมการศึกษาและการสร้างแรงบันดาลใจค่อนข้างประสบความสำเร็จเนื่องจากหลายคนพบว่ายากที่จะเปลี่ยนการเสพติดหรือพฤติกรรมทางเพศ
Freddy A.Paniagua และคนอื่น ๆ ชี้ให้เห็นว่าการขาดความรู้และความรู้ที่ไม่ถูกต้องเป็นส่วนที่สำคัญมากในการได้มาซึ่งโรคเอดส์ ปัจจัยอื่น ๆ ที่มีความสำคัญอย่างยิ่ง ได้แก่ ทัศนคติความอ่อนไหวและความสามารถในตนเอง (Bandura, 1990; Catania, Kegeles, Coates, 1990; Coates, Stall, Catania, Kegeles, 1988; Conners et al., 1990) แบบสอบถามโรคเอดส์บางส่วนได้รับการพัฒนาสำหรับเด็กและวัยรุ่น
ในการศึกษาของ Paniagua et al. (1997) เปรียบเทียบวัยรุ่นปกติและวัยรุ่นที่เข้ารับการรักษาในโรงพยาบาลจิตเวช ผู้เขียนเหล่านี้คิดว่าวัยรุ่นที่เข้ารับการรักษาในโรงพยาบาลอาจมีความเสี่ยงต่อการติดเชื้อเอชไอวีมากกว่าวัยรุ่นทั่วไปด้วยเหตุผลสองประการ:
- วัยรุ่นหลายคนยอมรับว่าในผู้ป่วยจิตเวชสิ่งอำนวยความสะดวกในการแบ่งปันพฤติกรรมเสี่ยงมีมากกว่าในกรณีของวัยรุ่นที่มีสุขภาพดีหนีไม่พ้นหรือผู้กระทำผิดและ
- การรบกวนทางจิตเวชมีผลอย่างมากต่อพฤติกรรมเสี่ยงที่เกี่ยวข้องกับโรคเอดส์ วัยรุ่นในโรงพยาบาลได้รับความสนใจน้อยทำให้ความรู้ทัศนคติความสามารถในตนเองและความอ่อนแอในบริบทของเอชไอวี / เอดส์มีความซับซ้อน
ความเสี่ยงที่สำคัญในการติดเชื้อคือการขาดความรู้เกี่ยวกับการได้มาและการแพร่กระจายของไวรัสเอดส์. การศึกษาก่อนหน้านี้แสดงให้เห็นว่าแม้ว่าวัยรุ่นจะแสดงองค์ความรู้เกี่ยวกับโรคเอดส์ แต่ความเข้าใจผิดของพวกเขาก็ค่อนข้างสูง ตัวอย่างเช่นในการศึกษาของ DiClemente, Brown, Beausoleil และ Lodico (1993) พบว่าวัยรุ่น 98.3% ในกลุ่มตัวอย่างในชนบทและ 92.9% ของกลุ่ม San Francisco ระบุอย่างถูกต้องว่าบุคคลสามารถติดเชื้อเอดส์ได้จากการใช้เข็มร่วมกัน อย่างไรก็ตามมีเพียง 47.3% และ 41.8% ของกลุ่มชนบทและซานฟรานซิสโกตามลำดับระบุว่าไม่เป็นความจริงที่โรคเอดส์สามารถติดเชื้อได้จากแมลงกัด Paniagua et al. พบผลลัพธ์ที่คล้ายคลึงกันในการทบทวนวรรณกรรมจากการศึกษา 18 เรื่องกับวัยรุ่นทั้งหมด 156,549 คน
ปัจจัยเสี่ยง
มีปัจจัยเสี่ยงทางจิตวิทยาเพิ่มเติมสามประการสำหรับโรคเอชไอวี สิ่งเหล่านี้เป็นความรู้สึกว่าตนเองมีประสิทธิภาพต่ำ (เช่น: ความรู้สึกว่าใครกำลังลดความสำคัญของวิธีการป้องกันไวรัสเอดส์ให้น้อยที่สุด) ความอ่อนไหวต่ำ (เช่นความเชื่อที่ว่าไม่มีใครสามารถรับเชื้อไวรัสเอชไอวีได้) AIDS) และทัศนคติเชิงลบต่อผลของ HIV-AIDS (Bandura, 1990)
Paniagua et al. พบว่าวัยรุ่นส่วนใหญ่มีทัศนคติเชิงบวกต่อผลลัพธ์ของ HIV-AIDS ร้อยละพบว่าตัวเองอ่อนแอต่อการติดเชื้อไวรัสเอดส์ แต่ผลลัพธ์เหล่านี้ได้รับการรวบรวมในกลุ่มวัยรุ่นที่มีสุขภาพดีมีเพียงสามการศึกษาที่เน้นการประเมินความรู้ในกลุ่มวัยรุ่นที่เข้ารับการรักษาในโรงพยาบาลจิตเวชและยังไม่ได้ประเมินทัศนคติความสามารถในตนเองหรือความไวต่อการติดโรคเอดส์
ในการศึกษาของ Paniagua et al. (1997) พบว่ากลุ่มตัวอย่างวัยรุ่นที่เข้ารับการรักษาในโรงพยาบาลมีความรู้น้อยและมีความรู้ผิด ๆ เกี่ยวกับเอชไอวีมากกว่ากลุ่มตัวอย่างในประเทศ นอกจากนี้พวกเขายังมีทัศนคติเชิงบวกและเชิงลบน้อยกว่าเกี่ยวกับผลของโรคเอดส์ คะแนนการรับรู้ความสามารถของตนเองมีความคล้ายคลึงกันในทั้งสองตัวอย่าง ผลลัพธ์เหล่านี้เน้นถึงความสำคัญของการดำเนินโครงการป้องกันในวัยรุ่นที่มีความผิดปกติทางอารมณ์
ในการศึกษาอื่นของผู้เขียนคนเดียวกันวัยรุ่นที่เข้ารับการรักษาในโรงพยาบาลจิตเวชถูกเปรียบเทียบตามเพศ (Paniagua, O'Boyle and Wagner, 1997) ซึ่งพบว่าผู้หญิงแสดงความรู้เกี่ยวกับโรคเอดส์มากขึ้นมีทัศนคติเชิงบวกมากกว่าและรับรู้มากขึ้น มีประสิทธิผลมากกว่าผู้ชาย
Paniagua, FA et al. (1994) ทำการศึกษาวิเคราะห์ 352 รายการที่เกี่ยวข้องกับโรคเอดส์และจากการศึกษา 18 ชิ้นที่ดำเนินการกับเด็กและวัยรุ่นที่มีอายุระหว่าง 10 ถึง 21 ปี ทำการวิเคราะห์เนื้อหาพวกเขาเลือกผู้ที่นำเสนอเปอร์เซ็นต์ของข้อตกลงสูงกว่า 85% โดยใช้เกณฑ์นี้พวกเขาระบุ 164 รายการที่เกี่ยวข้องกับโรคเอดส์ รายการเหล่านี้ถูกรวมเข้าเป็นกลุ่มที่ไม่ซ้ำกันห้ากลุ่มและกำหนดขึ้นตามเกณฑ์ทางทฤษฎี: a) ความรู้ b) ความรู้ที่ผิดพลาด c) ทัศนคติ (เชิงบวกและเชิงลบ) ง) การรับรู้ความอ่อนไหว e) การรับรู้สมรรถนะของตนเอง ผู้เขียนพิจารณาว่าโดยการเลือกรายการด้วยวิธีนี้และรวมเข้ากับกลุ่มดังกล่าวข้างต้นจะมีการพัฒนาแบบสอบถามที่ครอบคลุมและสม่ำเสมอแบบสอบถามนี้สามารถนำไปใช้ในอนาคตโดยนักวิจัยและแพทย์
มาตราส่วน HIV / AIDS-65 (Paniagua et al., 1994, 1997a, 1997b) เป็นมาตราส่วน HIV / AIDS 164 ฉบับย่อ (Paniagua et al., 1994) ที่เสนอให้เป็นมาตราส่วนที่สามารถปรับให้เข้ากับ ความต้องการของนักจิตวิทยาคลินิกมากกว่านักวิจัย
เราพิจารณาว่าโครงสร้างทางทฤษฎีที่รวมอยู่ในมาตราส่วนมีความสำคัญมากสำหรับการออกแบบโปรแกรมการป้องกันที่มุ่งเน้นเฉพาะในส่วนที่ขาดดุลในกลุ่มนี้ (ความรู้ทัศนคติความสามารถในตนเอง… ฯลฯ)
ยูทิลิตี้อื่นที่เป็นไปได้ของเครื่องชั่งคือการใช้เพื่อประเมินประสิทธิผลของโปรแกรมการแทรกแซงหรือการป้องกันโดยใช้เครื่องชั่งเป็นการทดสอบการทดสอบซ้ำด้วยวิธีนี้จะสามารถประเมินประสิทธิผลของโปรแกรมและนอกจากนี้ในพื้นที่เฉพาะที่เกิดขึ้น การเปลี่ยนแปลง (ทัศนคติความอ่อนแอ…)
ด้วยเหตุผลเหล่านี้เราเชื่อว่าอาจเกี่ยวข้องกับการที่แพทย์และนักวิจัยชาวสเปนต้องปรับตัวให้เข้ากับภาษาสเปนตามมาตราส่วนดังกล่าว
วิธี
วิชา
มาตราส่วนถูกส่งต่อไปยังกลุ่มวิชา 68 คนซึ่งเป็นนักศึกษาสาขาจิตวิทยาวิทยาศาสตร์การศึกษาและการพยาบาลอายุระหว่าง 19 ถึง 27 ปีหมายถึง 23.7 ปี 77% เป็นผู้หญิงและผู้ชาย 33%
กระบวนการ
ขั้นตอนการปรับตัวได้รวมขั้นตอนต่อไปนี้:
1- การปรับตัวให้เข้ากับภาษาสเปนและการแก้ไขโดยดร. ดีเฟรดดี้ปาเนียกัวในปี 1998
2- ในปี 1999 ดร. José Luis Bimbela ได้ทำการแก้ไขการปรับขนาด
3- ในระหว่างหลักสูตร 99-2000 เครื่องชั่งจะถูกส่งต่อไปยังตัวอย่างที่อธิบายไว้ก่อนหน้านี้เพื่อขอให้พวกเขาระบุข้อเสนอแนะเกี่ยวกับรายการที่พวกเขาพิจารณาว่าไม่เข้าใจสงสัยสงสัย… ฯลฯ
ข้อสรุป
ในความเห็นของเราระดับ HIV / AIDS-65 ของ Paniagua, F., et al. 1997 อาจมีการใช้งานต่อไปนี้ในบริบทของเรา:
- การประเมินความรู้และทัศนคติในตัวแทนทางสังคม: ครูนักสังคมสงเคราะห์แพทย์นักจิตวิทยาผู้ปกครอง ฯลฯ กลุ่มคนเหล่านี้มักมีหน้าที่ให้ความรู้เกี่ยวกับโรคเอดส์ ดังนั้นโครงการป้องกันที่ใช้กลุ่มคนเหล่านี้จะต้องทราบก่อนว่าพวกเขามีความรู้และทัศนคติอย่างไร
- แบบสอบถามสามารถใช้เพื่อรับข้อมูลจากกลุ่มต่างๆที่มีสิทธิ์เข้าร่วมโครงการป้องกัน แบบสอบถามสามารถส่งต่อไปยังกลุ่มวัยรุ่นคนงานผู้ปกครองผู้ต้องขังผู้ที่มีส่วนร่วมในการปฏิบัติที่มีความเสี่ยงสูงเป็นต้น ด้วยวิธีนี้ความต้องการที่มีอยู่ในกลุ่มคนเหล่านี้จะได้รับการวิเคราะห์เพื่อออกแบบโปรแกรมการป้องกันที่ดำเนินการโดยตรงกับความต้องการเหล่านั้น (เช่นเพิ่มความรู้เปลี่ยนทัศนคติเพิ่มความสามารถในตนเอง ฯลฯ)
- นอกจากนี้ยังสามารถใช้แบบสอบถามเพื่อประเมินประสิทธิผลของโครงการโรคเอดส์ที่เฉพาะเจาะจง นอกจากนี้ยังเป็นไปได้ที่จะทราบปัจจัยที่โปรแกรมการป้องกันนี้ได้ผล
- สุดท้ายนี้เราเชื่อว่าสามารถใช้แบบสอบถามเพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยต่างๆ สามารถตอบคำถามต่อไปนี้: ความรู้ที่เพิ่มขึ้นเกี่ยวกับโรคเอดส์ช่วยเพิ่มพฤติกรรมการรับรู้ความสามารถของตนเองหรือไม่? การเพิ่มความรู้เกี่ยวกับโรคเอดส์ช่วยเพิ่มทัศนคติเชิงบวกและลดทัศนคติเชิงลบหรือไม่?
หากมีการยืนยันประโยชน์ของแบบสอบถามในการวิเคราะห์คำถามที่เกิดขึ้นในบรรทัดก่อนหน้าเครื่องมือนี้จะมีประโยชน์มากในการศึกษาตัวแปรส่วนใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับการป้องกันโรคเอดส์ เราเชื่อว่าควรทำการศึกษาโดยใช้มาตราส่วนนี้เพื่อยืนยันความมีประโยชน์และปรับปรุงประสิทธิผลของโปรแกรมการป้องกันโรคเอดส์
อภิปรายผล
โครงการป้องกันจำนวนมาก จำกัด ตัวเองให้เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับโรคเอดส์โดยขอให้เปลี่ยนพฤติกรรมของผู้เข้าร่วม อย่างไรก็ตามความรู้ไม่ใช่ปัจจัยเดียวหรือแม้แต่ปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการปรับเปลี่ยนพฤติกรรม
ในการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมตัวแปรอื่น ๆ มีความสำคัญมากเช่นความรู้ความรู้ที่ผิดพลาดทัศนคติเชิงบวกทัศนคติเชิงลบความสามารถในตนเองความอ่อนไหวเป็นต้น การใช้แบบสอบถามนี้สามารถช่วยในการออกแบบโปรแกรมการป้องกันโรคเอดส์และปรับแต่งเพื่อให้ผลของโปรแกรมเหล่านี้มีผลต่อพฤติกรรมเพิ่มขึ้น
ขนาด
การปรับตัวให้เข้ากับ Spanish of the Scale (Maldonado, AL และ Castillo, L., 2001)
10 ส่วน: ความรู้
คำแนะนำ:
ในรายการต่อไปนี้บางรายการเป็นจริงและบางรายการเป็นเท็จ อ่านแต่ละข้อและวงกลมตัวอักษรที่ปรากฏทางด้านซ้ายของคำตอบที่คุณคิดว่าถูกต้อง
3. โสเภณีเสี่ยงต่อการติดเชื้อไวรัสเอดส์
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
4. คุณสามารถตรวจสอบได้ว่าคน ๆ นั้นเป็นโรคเอดส์หรือไม่เพียงแค่ดู
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
5. คุณสามารถติดโรคเอดส์ได้โดยการใช้เข็มฉีดยาร่วมกับคนที่ติดยาและเป็นโรค
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
8. คุณสามารถติดเอดส์ได้จากน้ำอสุจิ
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
9. ผู้คนสามารถลดโอกาสในการติดเอดส์ได้โดยการไม่มีเพศสัมพันธ์
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
13. คุณสามารถติดเอดส์ได้โดยการแบ่งปันมีดส้อมและแก้ว
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
17. ผู้ชายที่เป็นเอดส์สามารถติดผู้หญิงได้
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
20. โรคเอดส์เป็นโรคที่อันตรายถึงชีวิต
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
22. หากบุคคลได้รับการถ่ายเลือดที่ติดเชื้อเอดส์พวกเขาสามารถทำสัญญากับโรคได้
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
24. ผู้หญิงที่เป็นเอดส์สามารถติดผู้ชายได้
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
25. บุคคลสามารถลดความเป็นไปได้ที่จะติดเอดส์จากการละเว้นทางเพศ
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
26. กระเทยทุกคนมีเชื้อเอดส์
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
30. คุณสามารถติดเอดส์ได้โดยการสัมผัสหรืออยู่ใกล้คนที่เป็นโรคเอดส์
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
34. ไวรัสเอดส์สามารถติดต่อผ่านการมีเพศสัมพันธ์ระหว่างชายและหญิง
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
35. ผู้ที่เป็นโรคเอดส์ทุกคนเป็นคนรักร่วมเพศ
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
36. โรคเอดส์ไม่ได้ร้ายแรงมากเหมือนกับการเป็นไข้หวัด
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
38. ความเครียดสามารถนำไปสู่โรคเอดส์
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
39. ฉันสามารถหลีกเลี่ยงการติดเอดส์ได้โดยการออกกำลังกายอย่างสม่ำเสมอ
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
41. บุคคลสามารถติดเชื้อไวรัสเอดส์ได้จากการสัมผัสทางโทรศัพท์สาธารณะ
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
43. คุณสามารถรับเชื้อไวรัสเอดส์ได้จากการสัมผัสกับขอบโถส้วม
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
46. คุณสามารถติดเอดส์ได้โดยการอยู่ในห้องร่วมกับผู้ที่เป็นโรคเอดส์
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
48. มียาที่ป้องกันไม่ให้คุณติดเอดส์
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
50. คุณสามารถติดเชื้อเอดส์ได้หากใช้เสื้อผ้าร่วมกับผู้ติดเชื้อ
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
52. ผู้ที่เป็นโรคเอดส์สามารถติดโรคอื่นได้เนื่องจากโรคเอดส์
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
54. เด็กที่ไม่ให้นมบุตรของมารดาที่เป็นโรคเอดส์มีความเสี่ยงต่อการติดโรค
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
56. ในขณะนี้โรคเอดส์ไม่มีทางรักษา
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
57. บุคคลสามารถติดเชื้อไวรัสเอดส์และไม่มีอาการของโรค
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
60. คนสามารถมีเชื้อไวรัสเอดส์ในร่างกายและไม่ป่วย
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
61. คนเป็นเอดส์ได้ด้วยการจับมือ
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
65. โรคเอดส์พบเฉพาะในผู้ชาย
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
68. โรคเอดส์สามารถแพร่กระจายได้โดยการแบ่งปันของใช้ส่วนตัวเช่นหวีหรือแปรงผม
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
69. โรคเอดส์ทำให้ความสามารถของร่างกายในการต่อสู้กับการติดเชื้ออ่อนแอลง
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
70. คุณสามารถติดเอดส์ได้จากการมีเพศสัมพันธ์ทางทวารหนัก
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
75. คุณสามารถติดเอดส์ได้โดยการดื่มจากถ้วยหรือแก้วที่คนเป็นเอดส์ใช้
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
77. ไวรัสเอดส์สามารถติดต่อได้โดยการกอดคนอื่น
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
78. ไวรัสเอดส์สามารถติดต่อระหว่างชายสองคนผ่านการมีเพศสัมพันธ์
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
80. คนรักร่วมเพศเสี่ยงต่อการติดเชื้อไวรัสเอดส์
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
82. การจามและไอสามารถแพร่เชื้อเอดส์ได้
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
87. คุณติดเอดส์ได้ในสระว่ายน้ำ
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
89. คุณสามารถติดเอดส์จากบุคคลอื่นที่ติดเชื้อ แต่ไม่มีอาการ
ความจริง
b) เท็จ
c) ฉันไม่รู้
20 ส่วน: ความคิดเห็นส่วนตัว
คำแนะนำ
คุณจะสามารถแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเอชไอวี / เอดส์ในแง่มุมต่างๆได้จากรายการต่อไปนี้ อ่านแต่ละข้ออย่างระมัดระวัง แต่ไม่ต้องใช้เวลามาก ถ้าคุณ
คุณเห็นด้วยกับการตรวจสอบรายการ: ข้อตกลง ADe @ หากคุณไม่เห็นด้วยกับการตรวจสอบรายการ:
ผมไม่เห็นด้วย @. หากคุณไม่สามารถแสดงความคิดเห็นได้โปรดตรวจสอบ: ฉันไม่รู้ / ฉันไม่สามารถตอบ @ ได้
91. คุณสามารถขอให้คู่นอนของคุณใช้ถุงยางอนามัยได้
เอ่อโอเค
b) ฉันไม่เห็นด้วย
c) ฉันไม่รู้ / ฉันไม่สามารถตอบได้
94. ฉันไม่ยอมนั่งข้างคนที่เป็นเอดส์
เอ่อโอเค
b) ฉันไม่เห็นด้วย
c) ฉันไม่รู้ / ฉันไม่สามารถตอบได้
95. ฉันไม่ใช่คนที่มีโอกาสติดเอดส์
เอ่อโอเค
b) ฉันไม่เห็นด้วย
c) ฉันไม่รู้ / ฉันไม่สามารถตอบได้
102. ฉันไม่ต้องกังวลว่าจะติดเอดส์
เอ่อโอเค
b) ฉันไม่เห็นด้วย
c) ฉันไม่รู้ / ฉันไม่สามารถตอบได้
103. ฉันจะรู้สึกแย่กับการใช้ห้องน้ำและตู้เก็บของแบบเดียวกับที่คนเป็นเอดส์ใช้
เอ่อโอเค
b) ฉันไม่เห็นด้วย
c) ฉันไม่รู้ / ฉันไม่สามารถตอบได้
106. การเลือกประเภทของถุงยางอนามัยที่จะซื้อทำให้ฉันสับสน
เอ่อโอเค
b) ฉันไม่เห็นด้วย
c) ฉันไม่รู้ / ฉันไม่สามารถตอบได้
111. ฉันซื้อถุงยางอนามัยได้
เอ่อโอเค
b) ฉันไม่เห็นด้วย
c) ฉันไม่รู้ / ฉันไม่สามารถตอบได้
112. เป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักเรียนที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับโรคเอดส์ผ่านการศึกษาของครอบครัวและรายบุคคล
เอ่อโอเค
b) ฉันไม่เห็นด้วย
c) ฉันไม่รู้ / ฉันไม่สามารถตอบได้
113. ฉันเชื่อว่าใครก็ตามที่ฉีดยาควรได้รับการตรวจหาโรคเอดส์
เอ่อโอเค
b) ฉันไม่เห็นด้วย
c) ฉันไม่รู้ / ฉันไม่สามารถตอบได้
114. ควรแยกผู้ที่เป็นโรคเอดส์เพื่อความปลอดภัยของผู้อื่น
เอ่อโอเค
b) ฉันไม่เห็นด้วย
c) ฉันไม่รู้ / ฉันไม่สามารถตอบได้
115. ใช้เวลาเงินและทรัพยากรอื่น ๆ ไปกับโรคเอดส์มากเกินไปเมื่อเทียบกับโรคอื่น ๆ
เอ่อโอเค
b) ฉันไม่เห็นด้วย
c) ฉันไม่รู้ / ฉันไม่สามารถตอบได้
116. ฉันสามารถถามคู่นอนของฉันได้ว่าเขาหรือเธอเคยมีเพศสัมพันธ์กับโสเภณีหรือไม่
เอ่อโอเค
b) ฉันไม่เห็นด้วย
c) ฉันไม่รู้ / ฉันไม่สามารถตอบได้
121. ฉันคิดว่าฉันสามารถติดเอดส์ได้
เอ่อโอเค
b) ฉันไม่เห็นด้วย
c) ฉันไม่รู้ / ฉันไม่สามารถตอบได้
129. ฉันสามารถถามคู่นอนของฉันได้ว่าเขามีความสัมพันธ์กับคนที่เป็นกะเทยหรือไม่
เอ่อโอเค
b) ฉันไม่เห็นด้วย
c) ฉันไม่รู้ / ฉันไม่สามารถตอบได้
136. ฉันสามารถนำถุงยางอนามัยมาได้ในกรณีที่ตัดสินใจมีเพศสัมพันธ์
เอ่อโอเค
b) ฉันไม่เห็นด้วย
c) ฉันไม่รู้ / ฉันไม่สามารถตอบได้
139. การมีเพศสัมพันธ์ไม่เป็นที่พอใจเมื่อใช้ถุงยางอนามัย
เอ่อโอเค
b) ฉันไม่เห็นด้วย
c) ฉันไม่รู้ / ฉันไม่สามารถตอบได้
140. ผู้ที่เป็นโรคเอดส์ต้องได้รับอนุญาตให้โดยสารรถประจำทาง
เอ่อโอเค
b) ฉันไม่เห็นด้วย
c) ฉันไม่รู้ / ฉันไม่สามารถตอบได้
141. ฉันกังวลเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของการติดโรคเอดส์
เอ่อโอเค
b) ฉันไม่เห็นด้วย
c) ฉันไม่รู้ / ฉันไม่สามารถตอบได้
146. ต้องหยุดการมีเพศสัมพันธ์ชั่วคราวเพื่อใส่ถุงยางอนามัยจะขัดขวางความสุขทางเพศ
เอ่อโอเค
b) ฉันไม่เห็นด้วย
c) ฉันไม่รู้ / ฉันไม่สามารถตอบได้
149. ผู้ที่เป็นโรคเอดส์ต้องได้รับอนุญาตให้อยู่ในอพาร์ตเมนต์
เอ่อโอเค
b) ฉันไม่เห็นด้วย
c) ฉันไม่รู้ / ฉันไม่สามารถตอบได้
151. นักเรียนที่เป็นโรคเอดส์ต้องได้รับอนุญาตให้เข้าเรียนได้
เอ่อโอเค
b) ฉันไม่เห็นด้วย
c) ฉันไม่รู้ / ฉันไม่สามารถตอบได้
153. ฉันคิดว่าการใช้ถุงยางอนามัยทุกครั้งที่มีเพศสัมพันธ์เป็นสิ่งสำคัญมาก
เอ่อโอเค
b) ฉันไม่เห็นด้วย
c) ฉันไม่รู้ / ฉันไม่สามารถตอบได้
155. เป็นเรื่องยากที่จะหาสถานที่ซื้อถุงยางอนามัย
เอ่อโอเค
b) ฉันไม่เห็นด้วย
c) ฉันไม่รู้ / ฉันไม่สามารถตอบได้
162. ควรแยกผู้ป่วยเอดส์ออกจากชุมชน (แยก)
เอ่อโอเค
b) ฉันไม่เห็นด้วย
c) ฉันไม่รู้ / ฉันไม่สามารถตอบได้
164. ฉันเชื่อว่าเป็นคนรักร่วมเพศเท่านั้นที่ควรกังวลเกี่ยวกับโรคเอดส์
เอ่อโอเค
b) ฉันไม่เห็นด้วย
c) ฉันไม่รู้ / ฉันไม่สามารถตอบได้
วิธีทำคะแนนแต่ละรายการ:
10 ส่วน: ความรู้
20 ส่วน: ความคิดเห็นส่วนตัว
บทความนี้เป็นเพียงข้อมูลใน Psychology-Online เราไม่มีอำนาจในการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณไปพบนักจิตวิทยาเพื่อรักษากรณีเฉพาะของคุณ
หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับการปรับตัวให้เข้ากับเครื่องชั่งเอชไอวี / เอดส์ -65 ของสเปนเราขอแนะนำให้คุณเข้าสู่หมวดชีวิตอื่น ๆ ที่มีสุขภาพดี
บรรณานุกรม- บันดูรา, A. (1990 ). การรับรู้ของตนเอง EFfficacy ในการใช้สิทธิของการควบคุมการติดเชื้อเอดส์ ใน Medien Psychologie 1, pp. 23-43.
- คาตาเนีย, JA; Kegeles, SM และ Coates, TJ (1990 ) ที่มีต่อความเข้าใจในพฤติกรรมความเสี่ยง: การลดความเสี่ยงโรคเอดส์ Model (ARRM) ในสุขศึกษาไตรมาสที่ 17 หน้า 53-72.
- Diclemente, RJ; Brown, LKBeausoleil, NI และ Lodico, M. (1993) การเปรียบเทียบความรู้เรื่องโรคเอดส์และพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศที่เกี่ยวข้องกับเอชไอวีของวัยรุ่นในชุมชนที่มีความชุกของโรคเอดส์ต่ำและสูง ใน Journal of Adolescent Health 14, pp. 231-236.
- Paniagua, FA; O'Boyle, MD และ Wagner, KD (1997) เพศแตกต่างเกี่ยวกับเอชไอวี / เอดส์ประเด็นที่เกี่ยวข้องในหมู่วัยรุ่นในโรงพยาบาล ใน Journal of HIV / AIDS Prevention and Education for Adolescents and Children 1 (3-4), pp. 53-63.
- Paniagua, FA; O'Boyle, MD และ Wagner, KD (1997) การประเมินของเอชไอวี / เอดส์ความรู้ทัศนคติตนเอง Eficacy และความไวในหมู่วัยรุ่นในโรงพยาบาลทางจิต ใน Journal of HIV / AIDS Prevention and Education for Adolescents and Children 1 (3-4), pp. 65-104.