สารบัญ:
- เกี่ยวกับภาษาและคำพูด
- กรอบทฤษฎี
- ฐานคำพูดทางระบบประสาท
- เกี่ยวกับสองภาษา
- หมายเหตุเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาใหม่
โดยMargarita Chaves และเอริคGuillén 6 มีนาคม 2561
ครูในช่วงเวลาเรียนทั้งหมดจะสื่อสารเป็นภาษาอังกฤษเท่านั้นและนอกจากนั้นห้องเรียนยังได้รับการตกแต่งอย่างเต็มที่ด้วยวัสดุที่มีชื่อในภาษานั้น ๆ อย่างไรก็ตามแม้แต่เด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงก็ไม่ได้พูดคุยกันในภาษานั้นร้อยเปอร์เซ็นต์แม้ว่าจะเข้าใจคำแนะนำและกิจกรรมทั้งหมดเป็นอย่างดีก็ตาม
นี่เป็นข้อสังเกตที่เกิดขึ้นพร้อมกับตำแหน่งของ Hurlock ซึ่งเขาระบุว่าในการศึกษาซ้ำหลายครั้งแสดงให้เห็นว่าในทุกช่วงอายุคำศัพท์ที่แฝงหรือ "เข้าใจ" มากกว่าคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่หรือ "พูด" ตัวอย่างเช่นทารกสามารถเข้าใจความหมายทั่วไปของสิ่งที่พูดกับพวกเขาได้นานก่อนที่พวกเขาจะสามารถพูดได้
เราขอเชิญให้คุณอ่านบทความPsicologíaOnlineนี้ต่อไปหากคุณสนใจที่จะเรียนรู้ภาษาต่างประเทศในเด็กอายุต่ำกว่า 6 ปี
คุณอาจสนใจ: กิจกรรมและเกมในการเอาใจใส่ในดัชนีเด็ก- เกี่ยวกับภาษาและคำพูด
- กรอบทฤษฎี
- ฐานคำพูดทางระบบประสาท
- เกี่ยวกับสองภาษา
- หมายเหตุเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาใหม่
เกี่ยวกับภาษาและคำพูด
จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องเน้นความแตกต่างอย่างมากระหว่างภาษาและคำพูดสำหรับ Hurlock ภาษา "ครอบคลุมทุกวิถีทางในการสื่อสารซึ่งความคิดและความรู้สึกเป็นสัญลักษณ์เพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจตรงกันซึ่งรวมถึงรูปแบบการสื่อสารที่แตกต่างกันเช่นการเขียนการพูดภาษามือการแสดงออกทางสีหน้า, ท่าทาง, โขนและศิลปะ ". สำหรับผู้แต่งคนเดียวกันคำพูด "คือรูปแบบของภาษาที่ใช้คำหรือเสียงที่เชื่อมโยงกันเพื่อสื่อความหมาย"
ผู้เชี่ยวชาญหลายคนย้ำว่าสมองของเด็กเป็นพลาสติกมาก ในเรื่องนี้Aarón Ocampo ศาสตราจารย์หลักสูตร Psychophysiology ที่ Latin University of Costa Rica ระบุว่าในเด็กมีการสร้างการเชื่อมต่อของเซลล์ประสาทและการกระตุ้นที่เกิดขึ้นในเวลานี้จะมีส่วนช่วยในการก่อตัว หรือไม่ของการเชื่อมต่อดังกล่าว
กรอบทฤษฎี
เกี่ยวกับหัวข้อนี้ Dr. Roberto Rodríguezนักจิตวิทยาการศึกษาเชื่อว่าการเจริญเติบโตทางระบบประสาทของการเรียนรู้พัฒนาตั้งแต่แรกเกิดจนถึงอายุ 12 ปีและเป็นที่ที่คุณสามารถเรียนรู้ภาษาได้ง่ายกว่าในปีต่อ ๆ มาเพราะความเข้าใจคือ ขึ้นรูปได้และไม่มีแรงกดดันทางสังคมเช่นกลัวคำวิจารณ์เนื่องจากความผิดพลาดในการออกเสียงหรือการเขียน
สำหรับ Carlson การพัฒนาสมองจะเริ่มขึ้นในช่วงแรกของการพัฒนาตัวอ่อนเมื่อเซลล์ประสาทไปถึงจุดหมายปลายทางแล้วพวกมันจะเริ่มสร้างการเชื่อมต่อกับเซลล์อื่น ๆ พวกมันพัฒนาเดนไดรต์ซึ่งรับปุ่มขั้วของแอกซอนของเซลล์ประสาทอื่น ๆ ในขณะที่สร้างแอกซอนของตัวเอง ทั้งหมดนี้ได้รับอิทธิพลจากปัจจัยทางเคมีและกายภาพ เซลล์ประสาทที่รับปุ่มและแอกซอนเหล่านี้ยังต้องทำงานหนักเพื่อให้การเชื่อมต่อเกิดขึ้น
คาร์ลสันยังกล่าวอีกว่าธรรมชาตินั้นฉลาดมากเพราะในตอนแรกสมองจะสร้างเซลล์เพิ่มขึ้น 50% เพื่อสร้างการเชื่อมต่อแบบซินแนปติก แต่ถ้าพวกเขาไม่สามารถสร้างการเชื่อมต่อเหล่านั้นได้พวกเขาก็ตาย สิ่งนี้ยืนยันความจริงที่ว่าหากบุคคลไม่ได้รับการกระตุ้นในช่วงปีแรกของชีวิตพื้นที่ที่ไม่ได้รับการกระตุ้นจะไม่เกิดอาการไซแนปส์และหากไม่เกิดขึ้นเซลล์ประสาทเหล่านี้จะตาย นี่เป็นกระบวนการวิวัฒนาการที่เหมาะสมอย่างยิ่งซึ่งเซลล์ประสาทจะแข่งขันกันเพื่อสร้างการเชื่อมต่อเหล่านี้
ฐานคำพูดทางระบบประสาท
การพูดในมนุษย์มีความซับซ้อนมากเนื่องจากเกี่ยวข้องกับพื้นที่ต่างๆ: ท้ายทอยขมับและขม่อมสิ่งสำคัญคือบุคคลนั้นมีบางอย่างที่จะพูดคุยและนี่จะเป็นผลมาจากความทรงจำจินตนาการหรือการรับรู้ แต่ต้องมีสัมภาระเสมอ
ควรสังเกตว่าทักษะสำคัญสองประการเกี่ยวข้องกับการพูดอย่างแรกคือความสามารถของมอเตอร์เนื่องจากมีกล้ามเนื้อจำนวนมากที่เกี่ยวข้องในกระบวนการนี้ ประการที่สองคือความสามารถทางจิตซึ่งมีความสำคัญเช่นกันเนื่องจากจำเป็นต้องเข้าใจคำและเชื่อมโยงสัญลักษณ์กับแต่ละสัญลักษณ์เชื่อมโยงแนวคิดและความคิดเข้าด้วยกันเพื่อให้ตัวอย่างบางส่วน ความสามารถเหล่านี้เพิ่มความจำเป็นในการเจริญเติบโตของร่างกายของเด็กเพราะไม่ว่าเขาหรือพ่อแม่ของเขาจะปรารถนามากเพียงใดเขาจะไม่พูดจนกว่าร่างกายของเขาจะโตเต็มที่จึงจะบรรลุได้
สองภูมิภาคที่มีความสำคัญต่อการพูดโดยเฉพาะอย่างยิ่งพื้นที่ของ Broca และพื้นที่ของ Wernicke
ประการแรกคือในส่วนของกลีบหน้าซ้ายซึ่งมีความทรงจำเกี่ยวกับลำดับการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อที่จำเป็นในการพูดให้ชัดเจน ผู้ที่ได้รับบาดเจ็บบริเวณนี้มีลักษณะพูดช้าพูดยากและพูดไม่คล่อง พื้นที่ที่สองของ Wernickeตั้งอยู่ตรงกลางและส่วนหลังของไจรัสชั่วขณะที่เหนือกว่าของซีกซ้ายและหน้าที่ของมันคือการจดจำคำพูดมันเป็นงานรับรู้ที่ซับซ้อนซึ่งขึ้นอยู่กับลำดับของเสียง บุคคลที่ได้รับความเสียหายในพื้นที่นี้มีลักษณะขาดดุลในการบีบอัดคำพูด
เกี่ยวกับสองภาษา
เกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาดร. โรดริเกซแนะนำให้เด็ก ๆ เรียนรู้ภาษาพูดก่อนที่พวกเขาอาศัยอยู่นั่นคือสภาพแวดล้อมที่พวกเขาพัฒนา เนื่องจากสิ่งนี้มีอิทธิพลต่อพัฒนาการทางสังคมของบุคคลนี้ซึ่งจะช่วยให้พวกเขารู้สึกปรับตัวได้ดีขึ้นและสามารถเชื่อมโยงกับผู้คนรอบข้างเช่นครูและเพื่อนร่วมชั้นเรียนเป็นต้น หลังจากที่คุณได้รับโดเมนนี้คุณสามารถเริ่มสอนภาษาอื่นได้ตั้งแต่หนึ่งภาษาขึ้นไป มิฉะนั้นความภาคภูมิใจในตนเองจะตกอยู่ในอันตรายเพราะถ้าเขาไม่สามารถสื่อสารได้ดีเขาจะรู้สึกพลัดถิ่นหรือเขาจะแยกตัวเอง
ในความเป็นจริงในระยะยาวความรู้ภาษาต่างประเทศทำให้แต่ละคนมีข้อได้เปรียบที่คุ้มค่าไม่เพียง แต่เป็นการส่วนตัวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในด้านวิชาชีพและด้านวิชาการด้วย ตามที่คุณ Mario Maroto Lizano ผู้จัดการทั่วไปของ Lafise Bank การเรียนรู้ภาษาอื่นนำมาซึ่งวัฒนธรรมซึ่งช่วยให้มนุษย์มีวิธีคิดที่เปิดกว้างและปรับตัวได้มากขึ้น นอกจากนี้เขายังตระหนักดีว่าในบางอาชีพความรู้ภาษาต่างประเทศมีความสำคัญ ตัวอย่างเช่นแพทย์ที่พูดภาษาอังกฤษไม่ได้มีแนวโน้มที่จะประสบความล้าหลังในความรู้ทางเทคนิคและวิทยาศาสตร์เนื่องจากความก้าวหน้าในสาขาการแพทย์ได้รับการตีพิมพ์เป็นภาษาอังกฤษและในภาษาอื่น ๆ หลังจากนั้นไม่นาน ดังนั้นปัญหาภาษาต่างประเทศนี้ยังก่อให้เกิดความสามารถในการแข่งขันระดับมืออาชีพ
ในทางกลับกันภาวะแทรกซ้อนบางอย่างที่ยืนยันว่านักจิตวิทยาการศึกษาและ Renzo Titone สามารถเกิดขึ้นได้จากการเริ่มต้นการสอนภาษาต่างประเทศก่อนวัยอันควรตั้งแต่อายุประมาณ 3 ปีเด็กจะประสบความสำเร็จว่าภาษาแม่ของเขาหรือเธอได้รับการพัฒนาอย่างดีและ ตั้งแต่ช่วงเวลานี้เองที่เขาแนะนำให้เริ่มต้นการเรียนรู้ภาษาอื่นเนื่องจากก่อนที่เด็กจะสับสนในการเรียนรู้และไม่ได้กำหนดด้วยภาษาเดียวและอาจแสดงให้เห็นถึงความล่าช้าในกระบวนการสื่อสารของเขาและยังอาจทำให้จำเป็นต้อง หันไปใช้การบำบัดด้วยการพูดสำหรับปัญหาในการจัดโครงสร้างประโยคการออกเสียง ฯลฯ นอกจากนี้หลายครั้งกรณีเหล่านี้ได้รับการวินิจฉัยผิดว่าเป็น "ปัญหาด้านภาษา" ซึ่งอาจเป็นเพียงจุดอ่อนในการออกเสียง
ในทางกลับกันดร. Rodríguezชี้ให้เห็นว่าไม่ใช่ว่า เด็กทุกคนจะมีความสะดวกในการเรียนรู้ภาษาอื่นไม่เพียง แต่เกิดจากความสามารถทางสติปัญญาเท่านั้น แต่โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากทักษะการเรียนรู้เช่นปัญหาการแยกแยะการได้ยินหรือการมองเห็นซึ่งจะเพิ่มความซับซ้อนของภาษา การเรียนรู้ภาษาใหม่หรือภาษา
ที่นี่เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องสร้างความแตกต่างระหว่าง "การเรียนรู้ภาษาเพิ่มเติม" กับ "การเรียนรู้ด้วยภาษาเพิ่มเติม" คำหลังนี้หมายความว่าการศึกษาอย่างเป็นทางการ (หลักสูตรคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ ฯลฯ) จะสอนเป็นภาษาต่างประเทศ ประเด็นแรกหมายถึงความจริงที่ว่าหลักสูตรเหล่านี้ดำเนินการในภาษาแม่และในทางกลับกันได้รับการเสริมด้วยโปรแกรมการเรียนรู้สำหรับภาษาอื่น
ตำแหน่งของRodríguezได้รับการสนับสนุนโดย Hurlock ซึ่งยืนยันว่ามีเงื่อนไขที่เกี่ยวข้องกับการใช้สองภาษาที่อาจเป็นอันตรายต่อการปรับตัวที่ดีและอาจทำให้เกิดผลเสียต่อ:
- การปรับตัวทางสังคม
- โรงเรียนทำงาน
- การพัฒนาการพูด
- ความคิด
- การเลือกปฏิบัติทางสังคม
- ความจริงของการแตกต่างกัน
หมายเหตุเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาใหม่
มีโปรแกรมการเยียวยาที่ช่วยสนับสนุนเด็กที่มีความบกพร่องทางภาษาที่สอง (ถ้ามี) หากไม่ได้ผลควรเปลี่ยนสถาบันการศึกษาก่อนที่จะเปิดเผยให้เขาได้รับความล้มเหลวทางวิชาการและความนับถือตนเองที่เสื่อมถอย
มีคุณสมบัติหลายประการที่เด็ก ๆ มีตั้งแต่อายุ 3 ขวบขึ้นไปซึ่งไม่ต้องสงสัยเลยว่าเด็กอายุ 3 ถึง 6 ขวบจะมีปัญหาในการเรียนภาษาที่สองน้อยกว่าเมื่อเทียบกับเด็กคนอื่นในโรงเรียนประถมหรือมัธยม เนื่องจากการรับรู้เกี่ยวกับการปฏิเสธถูกลงโทษมากขึ้นและก่อให้เกิดความอับอายทางสังคมมากขึ้นในเด็กตอนต้นตอนกลางไม่ใช่กรณีในช่วงปฐมวัยดร. โรดริเกซอธิบาย
สำหรับ Hurlock มีองค์ประกอบบางอย่างที่ส่งเสริมการเรียนรู้ภาษา:
- ความพึงพอใจของการแสดงความต้องการทางวาจาและความต้องการต่อผู้อื่น
- ดึงดูดความสนใจของผู้อื่นผ่านการพูด
- ความสามารถในการแสดงออกกับผู้อื่นด้วยความเข้าใจซึ่งจะช่วยเพิ่มความสัมพันธ์ทางสังคม
- การยอมรับจากกลุ่มสังคม
- หากมีการยอมรับของกลุ่มสังคมการประเมินตนเองจะสูงมิฉะนั้นจะเกิดกรณีตรงกันข้าม
- ความสามารถในการแสดงออกที่เพียงพอมีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในเชิงบวก
ในทำนองเดียวกันอิทธิพลของสื่อการสื่อสารเช่นดนตรีอินเทอร์เน็ตโทรทัศน์เป็นส่วนสนับสนุนอันล้ำค่าในฐานะผู้อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ Messrs Maroto และRodríguezกล่าว
ในที่สุดดร. Rodríguezกล่าวว่าเด็กเรียนรู้ภาษาเพราะจะได้ผลสำหรับเขาและช่วยให้เขาเข้าใจได้ผ่านความสามารถในการสื่อสารดังนั้นรูปแบบแรกของการสื่อสารคือการพูดด้วยปากเปล่านั่นคือการพูดเพื่อ สิ่งที่การสอนภาษาต่างประเทศควรมุ่งเน้นไปที่โดเมนปากเปล่าในตัวอย่างแรกจากนั้นจึงเป็นภาษาที่เขียน
นอกจากนี้ปากเปล่ายังสามารถฟังได้และสามารถทำให้เด็กรู้สึกถูกวิพากษ์วิจารณ์ถูกปฏิเสธเนื่องจากความผิดพลาดบางอย่างในการออกเสียงของเขา (โดยเฉพาะในวัยสูงอายุ) ดังนั้นวิธีการสอนจึงมีอิทธิพล หากใช้เกมเพลงภาพวาด ฯลฯ จะสร้างสภาพแวดล้อมที่กระตุ้นและน่าพึงพอใจสำหรับผู้เรียน ความต่อเนื่องและเวลาที่ลงทุนเป็นสิ่งสำคัญดร. Rodríguezกล่าวว่าจะเหมาะอย่างยิ่งที่เด็กจะได้เรียนรู้ภาษาต่างประเทศอย่างน้อย 3 ชั่วโมง
สุดท้าย Hurlock แนะนำให้มีแง่มุมพื้นฐานหลายประการเพื่อการเรียนรู้ภาษาที่ดี:
- แบบอย่างที่ดี: เด็กต้องออกเสียงคำให้ถูกต้อง
- โอกาสในการฝึกฝน: สิ่งนี้กระตุ้นให้พวกเขามีแรงจูงใจในการเรียนรู้ที่จะพูดภาษาอื่น
- แรงจูงใจ: ตระหนักถึงความพยายามในการเรียนรู้ด้วยการยกย่องหรือรางวัล
- คำแนะนำ: แก้ไขข้อผิดพลาดในการออกเสียงหรือการเขียน
Andrey จะเป็นเด็กที่รวมเข้ากับโลกยุคโลกาภิวัตน์นี้ได้ง่ายขึ้นซึ่งการเรียนรู้ภาษาตั้งแต่สองภาษาขึ้นไปจะทำให้เกิดข้อได้เปรียบทางการแข่งขันที่สำคัญ
บทความนี้เป็นเพียงข้อมูลใน Psychology-Online เราไม่มีอำนาจในการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณไปพบนักจิตวิทยาเพื่อรักษากรณีเฉพาะของคุณ
หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศในเด็กอายุต่ำกว่า 6 ปีเราขอแนะนำให้คุณเข้าสู่หมวดเทคนิคการศึกษาและการศึกษาของเรา