สารบัญ:
- Bandura และพฤติกรรมนิยม
- ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมของ Bandura คืออะไร?
- 4 ขั้นตอนในกระบวนการสร้างแบบจำลองของทฤษฎีของ Bandura
- เหตุผลในการเรียนรู้ตามทฤษฎีของ Bandura
- ปัจจัยที่กำหนดการเรียนรู้การสร้างแบบจำลองของ Bandura
- ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมของ Bandura: ตัวอย่าง
- หนังสือเกี่ยวกับทฤษฎีของ Bandura
พวกเราส่วนใหญ่ในบางช่วงชีวิตของเราได้รับการชี้ให้เห็นหรือเพียงแค่พูดถึงความคล้ายคลึงที่เรามีต่อพ่อแม่ ความคล้ายคลึงกันนี้แสดงให้เห็นถึงหลักฐานที่ว่าต้นกำเนิดของพฤติกรรมไม่ได้มาจากปัจจัยทางชีววิทยาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสัมผัสหรืออิทธิพลของสิ่งเร้าภายนอก«สภาพแวดล้อมโดยทั่วไปของเรา» (ครอบครัวเพื่อนรายการโทรทัศน์หรือเนื้อหาและวัฒนธรรมออนไลน์). ทฤษฎีของการเรียนรู้ทางสังคม Banduraที่อธิบายไว้ในบทความนี้จิตวิทยาออนไลน์
คุณอาจสนใจ: ดัชนีทฤษฎีทางสังคมวัฒนธรรมของ Vygotsky- Bandura และพฤติกรรมนิยม
- ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมของ Bandura คืออะไร?
- ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมของ Bandura: ตัวอย่าง
- หนังสือเกี่ยวกับทฤษฎีของ Bandura
Bandura และพฤติกรรมนิยม
Albert Bandura เกิดที่แคนาดาในปี พ.ศ. 2468 นักจิตวิทยาและนักเขียนที่ได้รับอิทธิพลจากการอ่านหรืออ้างถึง Social Learning and Imitation โดย Miller and Dollard (1941) แนวคิดหลักประการหนึ่งของเขาคือทฤษฎีการปรับสภาพไม่ได้อธิบายถึงการได้มาและประสิทธิภาพของพฤติกรรม
ในช่วงต้นทศวรรษ 1950 Bandura ได้เริ่มโครงการวิจัยเกี่ยวกับปัจจัยที่มีอิทธิพลหรือมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมทางสังคม
Bandura กล่าวว่าการสังเกตช่วยให้ผู้คนเรียนรู้ได้โดยไม่ต้องมีพฤติกรรมใด ๆ แนวคิดหลักของทฤษฎีทางสังคมคือสมมติฐานที่ว่าผู้คนเรียนรู้โดยการสังเกตพฤติกรรมของคนอื่นในแง่นี้ Bandura แตกต่างจากสกินเนอร์ที่ถือว่าพฤติกรรมจากประสบการณ์ส่วนตัวเป็นองค์ประกอบพื้นฐานของจิตวิทยา คุณสามารถอ่านทฤษฎีของ BF Skinner ได้ที่นี่
เขายังระบุด้วยว่าการเสริมแรงไม่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้แม้ว่าการเสริมแรงจะอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ แต่ก็ยืนยันว่าไม่ใช่เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับสิ่งนั้น
ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมของ Bandura คืออะไร?
อัลเบิร์ Bandura, ลูกน้องของวิธีการทางสังคมทางปัญญาระบุพฤติกรรมของมนุษย์ในการทำงานร่วมกันระหว่างวัตถุและสภาพแวดล้อมของเขา
ผู้เขียนคนนี้เปิดเผยการเรียนรู้โดยการสังเกตซึ่งเราแต่ละคนมีละครของผู้คนที่เราใช้เป็นข้อมูลอ้างอิงในด้านต่างๆของชีวิตของเรา (พ่อแม่ครูบุคคลสาธารณะเพื่อน) ในแนวทางนี้มีการเลือกแบบจำลอง ต่อมาเราไปสู่การสังเกตและในที่สุดเราก็จดจำและดูว่าจะช่วยให้เราเลียนแบบได้หรือไม่
การสังเกตและแบบจำลองไม่เพียงพอสำหรับพฤติกรรมที่จะเกิดขึ้น นางแบบต้องน่าสนใจและเป็นที่สนใจของบุคคลที่กำลังเป็นนางแบบ นี่เป็นเพราะความสามารถในการมองเห็นตัวเราเองในพฤติกรรมของผู้อื่น
4 ขั้นตอนในกระบวนการสร้างแบบจำลองของทฤษฎีของ Bandura
- ความสนใจ: ความสนใจของนางแบบหรือเด็กฝึกงานจะต้องมุ่งเน้นไปที่โมเดลมิฉะนั้นการเรียนรู้จะหยุดชะงัก
- หน่วยความจำ: แต่ละคนต้องเก็บรักษาสิ่งที่สังเกตเห็นแล้วดำเนินการ
- การสืบพันธุ์: พฤติกรรมเริ่มต้นขึ้นและบุคคลนั้นต้องสามารถเลียนแบบพฤติกรรมนั้นได้ไม่จำเป็นต้องเหมือนกัน แต่หากต้องปฏิบัติ
- แรงจูงใจ: ในส่วนนี้จำเป็นต้องรู้ว่าอะไรทำให้บุคคลนั้นดำเนินพฤติกรรม คุณต้องการบรรลุอะไรโดยการเลียนแบบ? คุณอาจต้องการเข้าสู่สถานะเดียวกับโมเดลของคุณ
แรงจูงใจเป็นขั้นตอนหรือแง่มุมสำคัญเมื่อเริ่มเรียนรู้สิ่งที่จะเลียนแบบ จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องมีเหตุผลหรือแรงจูงใจในการอยากเรียนรู้บางสิ่งมิฉะนั้นจะเป็นการยากที่จะมุ่งเน้นความสนใจการรักษาและการผลิตซ้ำของพฤติกรรม
เหตุผลในการเรียนรู้ตามทฤษฎีของ Bandura
จากข้อมูลของ Bandura มีสาเหตุหลายประการที่ทำให้เราต้องการเรียนรู้บางสิ่งบางอย่างเหตุผลประเภทต่างๆที่ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเปิดเผยไว้ด้านล่าง:
- การให้รางวัลหรือการลงโทษในอดีต (การเสริมแรงในอดีต / พฤติกรรมนิยมแบบคลาสสิก) มันเกิดขึ้นเมื่อเราได้แสดงพฤติกรรมและได้รับสิ่งที่ดีตอบแทน เราจะเล่นซ้ำหากมีรางวัลเดียวกัน
- การเสริมแรงตามสัญญาหรือการลงโทษ (สิ่งจูงใจ) ความคาดหวังในสิ่งที่คุณต้องการบรรลุ สิ่งเหล่านี้ล้วนเป็นผลประโยชน์ในอนาคตที่เป็นไปได้ที่กระตุ้นให้เราอยากเรียนรู้
- การเสริมแรงหรือการลงโทษที่ไม่เหมาะสมสิ่งที่เราสังเกตว่าแบบจำลองที่เราเรียนรู้จากความสำเร็จ ในบทความต่อไปนี้คุณจะพบคำจำกัดความและตัวอย่างของการเรียนรู้ที่เป็นตัวแทน
แรงจูงใจเชิงลบ (การลงโทษ) ที่กล่าวถึงอาจมีอยู่และทำให้เราไม่เลียนแบบพฤติกรรมบางอย่าง 1. การลงโทษในอดีต 2. การลงโทษตามสัญญา (การข่มขู่) และ 3. การลงโทษแทน
จากนั้นทฤษฎีที่เปิดเผย Bandura จะสอนเราว่าสภาพแวดล้อมที่เราพัฒนาจะช่วยเพิ่มหรือลดการพัฒนาทักษะของเราและยังขึ้นอยู่กับว่าเราสามารถระดมพลในสภาพแวดล้อมหรือบริบททางสังคมที่แตกต่างกันได้หรือไม่โดยให้ความหลากหลายในการเรียนรู้และพัฒนาทักษะต่างๆ ขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมที่เราเลือก
สาระสำคัญของการเรียนรู้แบบสังเกตคือการเลียนแบบ แต่ยังหมายถึงการเพิ่มและลบออกจากพฤติกรรมที่สังเกตได้และการสรุปจากการสังเกตนี้กล่าวอีกนัยหนึ่งก็คือเกี่ยวข้องกับกระบวนการทางความคิดและไม่ได้ประกอบด้วยการเลียนแบบหรือการทำซ้ำอย่างง่าย เป็นมากกว่าการทำซ้ำหรือจับคู่การกระทำของบุคคลอื่น แต่เกี่ยวข้องกับการแสดงข้อมูลเชิงสัญลักษณ์และจัดเก็บไว้สำหรับสถานการณ์ในอนาคต
ปัจจัยที่กำหนดการเรียนรู้การสร้างแบบจำลองของ Bandura
จากข้อมูลของ Albert Bandura ปัจจัยที่กำหนดการเรียนรู้ ได้แก่
- ลักษณะของแบบจำลอง: คนมักจะสังเกตเห็นคนที่มีตำแหน่งทางสังคมสูงมากกว่าคนระดับต่ำมีความสามารถมากกว่าคนที่ไม่มีทักษะและคนที่มีอำนาจมากกว่า
- ลักษณะของผู้สังเกตการณ์: เป็นลักษณะที่มีอิทธิพลต่อความเป็นไปได้ที่จะเกิดการเลียนแบบ โดยทั่วไปคนที่มีตำแหน่งทางสังคมต่ำมักจะเลียนแบบพฤติกรรมบ่อยครั้งหรือแม้กระทั่งการไม่มีการระบุตัวตนหรือการมองว่าตัวเองเป็นบุคคลที่มีลักษณะเฉพาะของตนเองนำไปสู่การทำแบบจำลองซ้ำ ๆ อย่างต่อเนื่อง
ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมของ Bandura: ตัวอย่าง
ทฤษฎีของ Bandura กล่าวว่าการเรียนรู้เกิดขึ้นได้จากกระบวนการทางปัญญาเลียนแบบ: การคัดลอกหรือหลีกเลี่ยงพฤติกรรมบางอย่าง
ตัวอย่างเช่น:
- เด็กที่สังเกตเห็นพ่อแม่ของเขาโต้เถียงเลียนแบบพวกเขาประมวลผลพฤติกรรมของพวกเขาและสะท้อนสภาพแวดล้อมของเขา
- นอกจากนี้การเห็นใครบางคนเผามือด้วยเตาจะทำให้ในเวลาต่อมาการเข้าใกล้ไฟไม่สามารถทำได้อีกต่อไป
- หากเพื่อนร่วมชั้นเรียนเป็นนักเรียนที่ดีและประสบความสำเร็จเราก็มีแนวโน้มที่จะเลียนแบบพฤติกรรมนี้
หนังสือเกี่ยวกับทฤษฎีของ Bandura
Albert Bandura ได้เขียนหนังสือหลายเล่มที่เน้นทฤษฎีของเขา:
- การเรียนรู้ทางสังคมและการพัฒนาบุคลิกภาพ (2506)
- ความก้าวร้าว: การวิเคราะห์การเรียนรู้ทางสังคม (1973)
- ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม (2520)
- รากฐานทางสังคมของความคิดและการกระทำ: ทฤษฎีความรู้ความเข้าใจทางสังคม (1986)
บทความนี้เป็นเพียงข้อมูลใน Psychology-Online เราไม่มีอำนาจในการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณไปพบนักจิตวิทยาเพื่อรักษากรณีเฉพาะของคุณ
หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมของ Banduraเราขอแนะนำให้คุณเข้าสู่หมวดจิตวิทยาพื้นฐานของเรา
บรรณานุกรมCeledonio Castanedo (2551). หกวิธีจิตอายุรเวท บรรณาธิการ El Manual Moderno. เม็กซิโก.