สารบัญ:
- กลยุทธ์การเรียนรู้บางประเภท
- ฝึกเว้นระยะ ขยายเวลาการศึกษาของคุณให้ทันเวลา
- การฝึกการกู้คืน ฝึกดึงข้อมูลที่เรียนรู้มาก่อนหน้านี้ด้วยความช่วยเหลือของวัสดุ
- อธิบายและบรรยายแนวคิดโดยละเอียด
- สลับกัน เปลี่ยนความคิดหรืองานที่มอบหมายในขณะที่คุณเรียน
- ตัวอย่างที่เป็นรูปธรรม ใช้ตัวอย่างเฉพาะเพื่อทำความเข้าใจแนวคิดเชิงนามธรรม
- การเข้ารหัสแบบคู่ จับคู่คำกับวัสดุภาพ
- พวกเขาควรใช้กลยุทธ์การเรียนรู้ที่แตกต่างกันอย่างไร?
- กลยุทธ์การเรียนรู้ในเด็ก
คะแนน: 4 (1 โหวต) 3 ความคิดเห็น
หลายครั้งเราคิดว่าการเรียนเกี่ยวข้องกับกระบวนการเดียวกันสำหรับทุกคนหันหน้าไปทางหนังสือหรือบันทึกอ่านข้อมูลและทำซ้ำ แต่การเรียนเป็นอย่างอื่นสิ่งที่ใช้ได้ผลกับคนอื่นไม่ได้และยังสอนได้ด้วย มีกลยุทธ์การเรียนรู้ที่เหมาะสมกว่าทั้งนี้ขึ้นอยู่กับเนื้อหาที่จะศึกษาการเรียนรู้เกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้นอกเหนือไปจากความรู้ทางวิชาการเพื่อผสมผสานกลยุทธ์ต่างๆเข้าด้วยกันอย่างเหมาะสมและดำเนินการเรียนรู้ที่มีความหมาย การรู้จักตัวเองในขั้นตอนการศึกษาเป็นสิ่งสำคัญเมื่อต้องรู้ว่าเรากำลังเรียนรู้จริงๆหรือไม่และทำให้เรารู้ว่าถ้าเราไม่ได้ทำเราสามารถเปลี่ยนกลยุทธ์หรือสร้างชุดค่าผสมใหม่ขึ้นอยู่กับจุดแข็งหรือจุดอ่อนของเราในบทความจิตวิทยาออนไลน์นี้เราจะอธิบายถึงความแตกต่างบางประการประเภทกลยุทธ์การเรียนรู้
คุณอาจสนใจ: การวินิจฉัยและการกระตุ้นการใช้เหตุผลเชิงเปรียบเทียบในเด็กนักเรียน ผลกระทบต่อดัชนีการเรียนรู้- กลยุทธ์การเรียนรู้บางประเภท
- พวกเขาควรใช้กลยุทธ์การเรียนรู้ที่แตกต่างกันอย่างไร?
- กลยุทธ์การเรียนรู้ในเด็ก
กลยุทธ์การเรียนรู้บางประเภท
การวิจัยได้แสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพของกลยุทธ์การเรียนรู้ประเภทต่อไปนี้ที่ครูสามารถสอนในชั้นเรียนเพื่อให้นักเรียนแต่ละคนสร้างลักษณะทั่วไปและใช้ด้วยตนเองตลอดการเรียนรู้
ฝึกเว้นระยะ ขยายเวลาการศึกษาของคุณให้ทันเวลา
นักเรียนหลายคนรอจนถึงนาทีสุดท้ายเพื่อทำการสอบ การสอบผ่านเราคิดว่าเนื้อหานั้นได้รับการเรียนรู้อย่างถูกต้อง แต่ไม่กี่สัปดาห์ต่อมาข้อมูลส่วนใหญ่จะหายไป สำหรับการเรียนรู้ที่มีความหมาย (ใช้เวลานาน) การศึกษาจะต้องดำเนินการเป็นชิ้นเล็ก ๆ เมื่อเวลาผ่านไป
ทุกครั้งที่เราเว้นช่องว่างระหว่างการเรียนและการศึกษาเราจะลืมข้อมูลเล็กน้อยซึ่งในภายหลังเมื่อเรากลับไปที่นั่นเราจะได้เรียนรู้อีกครั้ง การลืมนั้นช่วยให้เรามีความจำที่เข้มแข็งขึ้นเราต้องลืมเล็กน้อยเพื่อเรียนรู้โดยการจดจำอีกครั้ง
การฝึกการกู้คืน ฝึกดึงข้อมูลที่เรียนรู้มาก่อนหน้านี้ด้วยความช่วยเหลือของวัสดุ
หลายคนคิดว่าการศึกษาเป็นเพียงการดูบันทึกหนังสือเรียนหรือวัสดุอื่น ๆ แต่การมีข้อมูลอยู่ตรงหน้าเราไม่ได้บังคับให้เราดึงข้อมูลจากความทรงจำ การจดจำข้อมูลโดยไม่มีสื่อสนับสนุนช่วยให้เราเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น
บันทึกเนื้อหาในชั้นเรียนแล้วเขียนหรือพูดออกเสียงตรวจสอบความถูกต้องของวัสดุทำให้ข้อมูลเป็นสิ่งที่น่าคิดราวกับว่าเรากำลังทดสอบตัวเอง การจดจำข้อมูลนั้นเรากำลังเปลี่ยนวิธีจัดเก็บข้อมูลเพื่อให้เข้าถึงได้ง่ายขึ้นในภายหลัง
การสอนนักเรียนในชั้นเรียนเกี่ยวกับวิธีปฏิบัติแก้ไข (ตรวจสอบความเข้าใจในบันทึกย่อและการอภิปรายความเข้าใจผิด) สามารถให้นักเรียนนำไปใช้ที่บ้านได้
อธิบายและบรรยายแนวคิดโดยละเอียด
กลยุทธ์นี้ต้องการให้นักเรียนทำได้มากกว่าการดึงข้อมูลอย่างง่ายและเริ่มสร้างความเชื่อมโยงระหว่างเนื้อหา ในการทำเช่นนี้นักเรียนควรถามคำถามปลายเปิดเกี่ยวกับเนื้อหานั้นตอบโดยให้รายละเอียดมากที่สุดเท่าที่จะทำได้จากนั้นตรวจสอบเนื้อหาเพื่อให้แน่ใจว่าเข้าใจถูกต้อง
ครูสามารถใช้กลยุทธ์นี้ได้โดยการอภิปรายในชั้นเรียนสั้น ๆ ซึ่งคำถามประเภทนี้จะถูกสำรวจและขอให้ทำงาน
สลับกัน เปลี่ยนความคิดหรืองานที่มอบหมายในขณะที่คุณเรียน
เรามักจะคิดว่าการจะเรียนรู้ทักษะนั้นเราต้องฝึกฝนมันซ้ำแล้วซ้ำเล่า แม้ว่าการทำซ้ำจะมีความสำคัญ แต่การวิจัยบอกว่าเราจะเรียนรู้ทักษะนั้น แต่เราจะทำมันได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นหากรวมการฝึกฝนกับทักษะอื่น ๆ สิ่งนี้เรียกว่า interleaving
ตัวอย่างเช่นหากคุณกำลังทำโจทย์คณิตศาสตร์โดยทั่วไปคือต้องทำแบบฝึกหัดประเภทนั้นหลาย ๆ แบบติดต่อกัน แต่ถ้าเราใช้กลยุทธ์นี้ก็จะสลับกับแบบฝึกหัดประเภทอื่น ประเด็นคือการขัดจังหวะพฤติกรรมซ้ำ ๆ และบังคับให้นักเรียนคิดวิเคราะห์มากขึ้น อธิบายกลยุทธ์นี้กับนักเรียนเพื่อให้นักเรียนสามารถประยุกต์ใช้การสอดแทรกหรือการสอดประสานได้ด้วยตนเอง
ตัวอย่างที่เป็นรูปธรรม ใช้ตัวอย่างเฉพาะเพื่อทำความเข้าใจแนวคิดเชิงนามธรรม
กลยุทธ์นี้ใช้กันอย่างแพร่หลายในการสอนเพื่ออธิบายแนวคิดใหม่ จากนั้นครูมักจะขอให้นักเรียนทำตัวอย่างของตนเองหากไม่ถูกต้องทั้งหมดพวกเขาจะหาข้อมูลเพิ่มเติม เป็นสิ่งสำคัญที่ทุกคนในบ้านจะต้องปฏิบัติเช่นนี้ขณะเรียน
การเข้ารหัสแบบคู่ จับคู่คำกับวัสดุภาพ
เมื่อมีการนำเสนอข้อมูลให้เรามักจะมาพร้อมกับวัสดุที่เป็นภาพบางประเภทเช่นรูปภาพกราฟิก… เมื่อเราศึกษาเราต้องคุ้นเคยกับการให้ความสนใจกับองค์ประกอบภาพเหล่านี้เชื่อมโยงเข้ากับข้อความและสุดท้ายก็อธิบายความหมายด้วยคำพูดของเราเอง จากนั้นเราสามารถสร้างภาพของเราเองเกี่ยวกับแนวคิดที่เรากำลังเรียนรู้ กระบวนการนี้ทำให้แนวคิดไปตามเส้นทางต่างๆในสมองทำให้ง่ายต่อการดึงข้อมูลในภายหลัง
เป็นสิ่งสำคัญที่ครูจะต้องพยายามกระตุ้นให้ใช้กลยุทธ์นี้ในชั้นเรียนเพื่อที่พวกเขาจะนำไปสู่สถานการณ์อื่นในภายหลัง
พวกเขาควรใช้กลยุทธ์การเรียนรู้ที่แตกต่างกันอย่างไร?
สิ่งที่สำคัญมากที่ต้องจำไว้คือกลยุทธ์การเรียนรู้ไม่จำเป็นต้องใช้แยกกัน แต่ควรรวมเข้าด้วยกัน ตัวอย่างเช่นคุณสามารถเว้นระยะเวลาเรียนและเมื่อคุณพยายามกู้คืนสิ่งที่คุณได้ศึกษาพยายามจดจำตัวอย่างที่เป็นรูปธรรมแนวคิดที่ซับซ้อน ฯลฯ ด้วยวิธีนี้คุณจะรวมกลยุทธ์ต่างๆเข้าด้วยกันและสนับสนุนการเรียนรู้ที่มีความหมาย
การรู้ว่าวัตถุประสงค์ของกลยุทธ์การเรียนรู้แต่ละอย่างที่ใช้คืออะไรสามารถช่วยให้เราเห็นการปรับปรุงได้เร็วขึ้นเพราะเรารู้ว่าเรากำลังทำสิ่งต่างๆเพื่ออะไรดังนั้นหากในอนาคตฉันต้องการเรียนรู้เนื้อหาบางอย่างไม่ทางใดก็ทางหนึ่งฉันจะจำไว้ว่ากลยุทธ์ประเภทนี้ มันช่วยในกรณีเหล่านั้น
กลยุทธ์การเรียนรู้ในเด็ก
หากเราสังเกตชั้นเรียนการศึกษาของทารกเป็นเรื่องปกติมากที่จะเห็นเด็ก ๆ ยกมือขึ้นเมื่อพวกเขาต้องการพูดอะไรบางอย่างหรือมีความคิดเรียนรู้สีตัวเลขตัวอักษร… โรงเรียนมีแนวโน้มที่จะสอนความรู้เชิงเปิดเผย (เชิงวิชาการ) แต่ไม่ค่อยเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้ เด็ก ๆ ต้องการเข้าถึงคำแนะนำที่ช่วยให้พวกเขาเรียนรู้มากขึ้นและดีขึ้น กลยุทธ์และกระบวนการคิดพื้นฐานที่ช่วยให้เด็กมีส่วนร่วมในพฤติกรรมเหล่านี้เรียกว่าแนวทางการเรียนรู้และเป็นรากฐานพื้นฐานสำหรับการเรียนรู้และพัฒนาการของเด็ก กลยุทธ์บางอย่างที่ใช้ในระดับใดก็ได้ที่ใช้เพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้ ได้แก่
- กลยุทธ์อภิปัญญา: การวางแผนการติดตามตนเองการประเมินตนเองความสนใจและความมุ่งมั่นและความคงอยู่
- กลยุทธ์ความรู้ความเข้าใจ: กิจกรรมที่มีวัตถุประสงค์การทำซ้ำการค้นหาทรัพยากรการจัดกลุ่มการอธิบายรายละเอียดการสรุปและการใช้รูปภาพ
- กลยุทธ์ทางสังคมและอารมณ์: ร่วมมือและทำงานร่วมกันถามคำถามและโต้ตอบ
บทความนี้เป็นเพียงข้อมูลใน Psychology-Online เราไม่มีอำนาจในการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณไปพบนักจิตวิทยาเพื่อรักษากรณีเฉพาะของคุณ
หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับประเภทของกลยุทธ์การเรียนรู้เราขอแนะนำให้คุณเข้าสู่หมวดเทคนิคการศึกษาและการศึกษาของเรา